107 CĂRȚI ÎN LIMBA ENGLEZĂ PENTRU ELEVII CLASELOR PRIMARE

107 cărți în limba engleză vor fi distribuite gratuit elevilor din clasele primare sau bibliotecii clasei Dvs.

Elevii, părinții sau profesorii care doresc să primească această carte sunt invitați să urmărească pagina noastră de Facebook Guided Reading in English și să propună sugestii de distribuire a acestor cărți.

Cele mai interesante propuneri vor fi selectate la data de 15 aprilie 2019. Candidații vor fi contactați prin intermediul paginii de Facebook, iar rezultatele vor fi anunțate la data de 15 aprilie pe site-ul nostru feltschool.net și pagina de facebook sus-menționată.

Cartea “The School Bell” a fost publicată de D. Murguleț în cadrul proiectului FELT School 414_2015-2018 cu suportul financiar al Fundației Serviciul de Dezvoltare din Liechtensetin.

107 cărți întitulate The School Bell, ediția a 2-a, au fost achiziționate la data de 2 aprilie 2019 de Melenciuc Cristina care a dorit să contribuie la organizarea unei campanii de informare despre proiectul ,,Lectură Ghidată în Limba Engleză” și reeditarea acestei cărți.

Primele două ediții a cărții includ seturi de exerciții care ghidează elevul în timpul lecturii, iar ediția a treia este îmbunătățită și ne încântă și cu desenele care ne readuc tabloul feeric de iarnă când afară ninge liniștit iar noi facem plăcințele cu mama.

Citiți această carte pentru a afla ce a făcut Anișoara, personajul principal, când a observat că petalele de trandafir au formă de inimoare.

Trăiește povestea serilor de primăvară alături de noi.

Susține campania 1000 de cărți în limba engleză pentru clasele primare. Acesta este următorul nostru tiraj!

Câștigătorii concursului din luna februarie

La data de 28 februarie 2019 a fost organizat cel de-al doilea concurs lunar în cadrul programului Bedtime Stories.
Elevii au fost încurajați să creeze harta conceptuală a unui text. Ei au avut opțiunea de a alege una din cărțile citite pe parcursul lunii februarie- Pippo sau The Sly Fox and the Little Red Hen.

Câștigătorii concursului au primit acces gratuit pentru luna martie la platforma de studiere a limbii engleze. Cursurile sunt elaborată în cadrul proiectului FELT School și oferă un suport adițional care poate fi valorificat de elevi și părinți având un bun prilej de a petrece timpul împreună și a învăța limba engleză.

Lista elevilor care vor avea acces gratuit la platformă în luna martie sunt:

David Tomac

Laurențiu Botezatu

Timofei Basistîi

Xenia Grigoriev

Vladelina Zabolotnîi

Concursul este organizat în ultimele 1-2 zile ale fiecărei luni în cadrul programului Bedtime Stories. Elevii claselor 1 și a 2-a sunt invitați să participe la acest concurs accesând pagina de facebook a proiectului Guided Reading in English.

Incă 7 elevi studiază gratuit limba engleză pe platforma noastră

_DSC0119

La data de 30- 31 ianuarie 2019 a fost organizat concursul online la lectura ghidată în limba engleză.

Părinții care au trăit povestea serilor de iarnă împreună cu copiii, au privit înregistrările audio în reluare și au raspuns la întrebările noastre au câștigat accesul gratuit un curs online de limba engleză.

Învingătorii concursului sunt:

Iana Gubic

Oxana Ursu

Liudmila Grigoriev

Sabina Vaipan

Ina Zabolotnîi

Trofăilă Larisa

Iuliana Tarlapan

Două eleve au câștigat deasemenea ciocolata GRE pentru participarea activă și răspunsuri corecte în ambele zile ale concursului.

Povestea de seara în limba engleză (sau “Bedtime Stories”) a fost lansată  la 6 ianuarie 2019  și poate fi accesată pe pagina proiectului ,,Lectura Ghidata în Limba Engleza” iar pagina are 159 de urmăritori până în prezent.

Trăiește povestea serilor de iarnă urmărînd pagina noastră de Facebook ”Guided Reading in English”.

Investește eficient timpul și contribuie la dezvolatrea motivației de învățare a copilului tău!

Programul SEA din 22 decembrie 2018

La data de 22 decembrie 2018, A.O. ,,Centrul pentru Educație Continuă” va organiza Sesiunea de Evaluare Anuală și Matineul de Anul Nou.
Locul: Sala de conferințe a hotelului Vispas, Bălți
 
Program:
 
12:00 – 12:30 Înregistrarea participanților & repartizarea agendei și materialelor.
                       Completarea și colectarea chestionarelor pentru tombolă.
 
12:30 Deschiderea sesiunii de evaluare 
 
12: 40 Christmas Plays:
  • Christmas New Friends (gr. 1.3.)
  • Christmas News from Around the World (gr.6)
  • New Year’s Eve (gr.2.1GC)
  • The Ant and the Cricket (gr. 2.1 SV)
  • The Emperor’s New Clothes (gr 2.2)
  • Lester’s Christmas Wishes (gr 3)
  • The Town Santa Forgot (gr 4)
  • The Magic Antlers (gr 5 a)
  • Duffy’s Christmas Message ( gr 5 b)
 
2:45 – 3:45  Înmânarea certificatelor participanților la următoarele evenimente:
 
  • Concursul Jocului Didactic în Limba Engleză (Runda 1, an 2018-2019),
  • Certificatele de participare la cursurile de limba engleză,
  • Certificatele de participare în cadrul proiectelor FELT School și Știri pe Alese,
  • Certificatele de participare la vizitele de schimb de experientă de la Școala Primară nr 11 din Piraeus, Grecia.
 
3:45  – 4:00 Tombola cu vouchere și cadouri.
 
4:00 – 4:30 Fotografii de grup
 
 
PS.
Vă sugerăm să  îmbrăcați haina festivă preferată, sau uniforma școlara și caciulița lui Moș Crăciun!
 
Vă multumesc pentru colaborare și contribuție în planificarea și organizarea acestui eveniment.
Vă așteptăm cu drag!

Are you a teacher? These Q&A are for you!

I have been brought up in a culture where there was a powerful association between a teacher and knowledge in general. Later, I became a teacher myself and began questioning how to share my knowledge and help the learners improve their English skills.

I worked as a university lecturer for 10 years and I had other short term or summer jobs as a teacher, teacher trainer, or language instructor. I have experienced many interviews, either as a candidate or as a HR panel. I have also been working as FELT School project coordinator for another 10 years and recently, I asked myself “If you were going to hire a new teacher, what would you ask in the interview?” I made my Interview Question List. Then, I wondered how I would answer these questions myself.

I’d like to share with students, future English language teachers,  and interested colleagues three of these questions and my answers.

  1. What are your most valuable abilities?
  • the ability to reach expected outcomes,
  • the ability to personalize learning,
  • the ability to use online tools in English language teaching that best meet learner’s needs,
  • the ability to teach the learners how to learn (metacognitive skills),
  • the ability to create a strategy that motivates learners to study English (and inspires them to ask for more individual workJ)

 

  1. How do you manage your own professional growth?

I am committed to grow professionally and I have developed an annual plan for continuous learning. During the last three years I worked as a project coordinator, teacher trainer and resource developer and we had a budget of around 5000 Euros for professional development. The funds were available via the kind financial support of the Foundation Liechtenstein Development Service.

Our organisation is a member of  IATEFL – International Association of Teachers of English as a Foreign Language – and I attend online webinars and annual conferences. We are members of three special interest groups: Material Writing, Teacher Training and Education, and English for Specific Purposes.

I also developed and participated in summer schools and exchange visits at partners schools from Greece and Italy.

I keep working with teachers from EU via educational platforms and joint projects, I participate in professional communities online and I take online courses.

I implement the acquired knowledge and skills during our English courses and involve the learners in the feedback process in order to critically consider the efficiency of my teaching style and collaborative projects. I improve our communication and collaboration strategy with the parents and value their feedback.

 

  1. Give an example of how you encouraged your students to self-assess their work and publish it for a wider audience?

I use different tools to raise student’s awareness of how to self-assess their work as it helps them develop active listening, critical thinking and a sense of autonomy. I encourage the primary learners to make live presentations for their parents, I taught the 5th and 6th form pupils how to work collaboratively via educational platforms and encouraged them to join our High Tech High Content English course.

I involved the students from the vocational schools in the process of making video recordings for the course English for Gastronomy and published the video resources on YouTube, on the educational platform we use and some of them on the blog of the Gastronomy Club. Some students have also participated in interviews and the videos are also available as part of the e-portfolio on the blog.

My next step is to encourage the learners taking our course in Guided Reading to take the role of bloggers and publish their essays or share their thoughts via our Guided Reading Blog or create and shares stories via Instagram.